Disponível em: https.//g1.globo.com. Acesso em: 18 jun. 2019 (Adaptado)
No texto, os recursos verbais e não verbais empregados têm por objetivo
A) divulgar informações científicas sobre o uso indiscriminado de aparelhos celulares.
B) influenciar o leitor a mudar atitudes e hábitos considerados prejudiciais às crianças.
C) relacionar o uso da tecnologia aos efeitos decorrentes da falta de exercícios físicos.
D) indicar medidas eficazes para desestimular a utilização de telefones pelo público infantil
E) sugerir aos pais e responsáveis a substituição de dispositivos móveis por atividades lúdicas
Resoluções em texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão
- Interpretação de Textos Multimodais (Infográfico)
- Análise de Gêneros Textuais (Texto Informativo-Persuasivo)
- Funções da Linguagem (Apelativa/Conativa)
Tema/Objetivo Geral: Identificar o propósito comunicativo de um infográfico que combina informações científicas com recomendações práticas.
Nível da Questão: Médio.
- Por quê? A questão testa a habilidade de diferenciar a função de “informar” da função de “influenciar”. A alternativa (A) é uma distratora forte porque o texto de fato divulga informações científicas. O desafio é perceber que a informação não é o fim, mas o meio para um objetivo maior: a persuasão e a mudança de comportamento.
Gabarito: B) influenciar o leitor a mudar atitudes e hábitos considerados prejudiciais às crianças.
- Resumo da Justificativa: O gabarito está correto porque o infográfico não se limita a apresentar os problemas; ele termina com uma seção explícita e diretiva (“O QUE FAZER?”), que revela sua intenção final: não apenas informar, mas guiar o leitor a uma ação corretiva.
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
- Decodificação do Objetivo: A questão nos pergunta: “Qual é a missão deste infográfico? Ele quer apenas nos contar fatos, como uma enciclopédia, ou ele quer nos convencer a fazer alguma coisa?”.
- Simplificação Radical (A Analogia Central): Pense neste infográfico como um manual de “Pare de Fumar”. A primeira parte mostra fotos chocantes de pulmões doentes e estatísticas assustadoras sobre o câncer (a informação científica sobre os riscos). Mas o manual não para aí. A segunda parte tem um capítulo chamado “COMO PARAR?” com dicas práticas. O objetivo do manual não é apenas te transformar em um especialista em doenças pulmonares; é te fazer apagar o cigarro. O verdadeiro desafio aqui é perceber que o infográfico tem essas duas partes: o problema e a solução, e que a solução revela a verdadeira intenção.
- Plano de Ataque (O Roteiro da Investigação): Nosso plano será o seguinte:
- Analisar a Parte do “Problema”: Vamos listar os riscos e os mecanismos de dano que o infográfico apresenta.
- Analisar a Parte da “Solução”: Vamos focar na seção “O QUE FAZER?” e entender o que ela nos pede.
- Conectar Problema e Solução: Vamos entender como a apresentação dos problemas serve de justificativa para as soluções propostas, revelando o objetivo geral.
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Para este caso, a ferramenta ideal é uma Análise Estrutural do Infográfico, que nos ajudará a ver como suas partes se conectam para construir um argumento persuasivo.
| Seção do Infográfico | Conteúdo | Função Comunicativa |
| Título e Estudo | “OS RISCOS […]”; “Estudo do King’s College concluiu…” | Despertar o Alerta: Apresenta o tema e dá credibilidade científica (argumento de autoridade). |
| Riscos e Mecanismos | “Falta de sono reduz hormônios”; “A forte luz penetra no olho”; “Não só a luz, mas estímulos deixam o cérebro em alerta”. | Informar e Assustar: Explica o porquê é perigoso, detalhando as consequências biológicas e comportamentais. |
| A Seção-Chave: “O QUE FAZER?” | “Ficar entre 30 minutos e 2 horas sem telas…”; “Reduzir intensidade da luz…”; “Manter o telefone longe…”. | Chamar para a Ação (Função Apelativa): Transforma a informação em instrução. É o clímax persuasivo. |
A análise da estrutura mostra que o infográfico é uma máquina de persuasão. Ele informa para, então, influenciar.
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
A investigação do infográfico mostra uma clara progressão. Ele não joga os dados de forma neutra. Ele constrói uma narrativa de perigo. Usa palavras como “riscos”, “baixo sistema imunológico”, “crescimento atrofiado”, “depressão”. As imagens mostram crianças tristes, com olheiras, incapazes de dormir. Tudo isso é feito para criar um estado de preocupação no leitor (provavelmente pais e responsáveis).
E para onde essa preocupação é canalizada? Diretamente para a seção final: “O QUE FAZER?”. Esta seção não é informativa, é prescritiva. Ela dá ordens, conselhos diretos. Ela quer que o leitor, agora convencido do perigo, mude seu comportamento e o de seus filhos.
O objetivo final não é que o leitor saia da leitura sabendo o que é melatonina, mas que ele saia convencido a tirar o celular do quarto do filho.
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
CUIDADO! A armadilha mais sedutora aqui é a alternativa (A): “divulgar informações científicas”. O infográfico está, de fato, repleto de informações científicas. Mas a armadilha é confundir o conteúdo com o propósito. A ciência não está ali por si só. Ela está ali como a munição para a arma da persuasão. O autor usa a credibilidade da ciência para dar peso às suas recomendações. O objetivo não é educar cientificamente, mas usar a ciência para provocar uma mudança de hábito.
- A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: A investigação revela que a estrutura do infográfico (Problema -> Solução) e sua linguagem (prescritiva na seção final) indicam um propósito que vai além da simples informação. O objetivo é persuadir.
- Expectativa: A alternativa correta deve, portanto, conter um verbo que indique persuasão, convencimento ou influência para uma mudança de comportamento.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
Vamos confrontar nossa Expectativa com os suspeitos.
A) divulgar informações científicas sobre o uso indiscriminado de aparelhos celulares.
- A “Narrativa do Erro”: O leitor cai na “Armadilha Clássica”.
- O “Diagnóstico do Erro”: Descrever o Meio, não o Fim. A divulgação científica é o meio, a estratégia para alcançar o objetivo final, que é a persuasão.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
B) influenciar o leitor a mudar atitudes e hábitos considerados prejudiciais às crianças.
- Análise de Correspondência: Encaixe perfeito. O verbo “influenciar” captura o propósito persuasivo. O complemento “a mudar atitudes e hábitos” descreve exatamente o que a seção “O QUE FAZER?” propõe.
- Conclusão: ✔️ Alternativa correta.
C) relacionar o uso da tecnologia aos efeitos decorrentes da falta de exercícios físicos.
- A “Narrativa do Erro”: O leitor associa “obesidade” com “falta de exercícios”.
- O “Diagnóstico do Erro”: Fuga ao Tema. O infográfico conecta a obesidade à falta de sono e à desregulação hormonal (leptina), e não à falta de exercícios, que não é mencionada.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
D) indicar medidas eficazes para desestimular a utilização de telefones pelo público infantil.
- A “Narrativa do Erro”: O leitor foca na seção “O QUE FAZER?”.
- O “Diagnóstico do Erro”: Imprecisão. Esta alternativa está parcialmente correta, mas é menos completa que a (B). O infográfico não apenas “indica medidas”; ele constrói todo um argumento baseado nos riscos para justificar essas medidas. A função geral é de “influenciar”, não apenas “indicar”.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
E) sugerir aos pais e responsáveis a substituição de dispositivos móveis por atividades lúdicas.
- A “Narrativa do Erro”: O leitor infere uma solução que não está no texto.
- O “Diagnóstico do Erro”: Falsa Inferência. O texto sugere limitar o uso de telas antes de dormir, mas não sugere explicitamente a substituição por atividades lúdicas.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento: Confirmamos que a alternativa (B) é a correta, pois o infográfico não é uma aula de biologia, mas um manual de instruções para uma vida mais saudável, usando a ciência como principal argumento de venda.
Resumo-flash (A Imagem Mental): O texto não quer que você vire um cientista, quer que você vire a chave do quarto do seu filho e tire o celular de lá.
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro): A estrutura deste infográfico (Problema -> Solução) é um exemplo clássico da aplicação da Retórica de Aristóteles. Aristóteles definiu três pilares da persuasão: Logos (apelo à lógica), Pathos (apelo à emoção) e Ethos (apelo à autoridade/credibilidade).
Logos: O infográfico usa dados científicos e explicações de causa e efeito (“A forte luz penetra no olho e confunde o relógio biológico”).
Pathos: As imagens de crianças sofrendo e a linguagem alarmista (“crescimento atrofiado”, “depressão”) geram preocupação e medo nos pais.
Ethos: A menção ao “Estudo do King’s College” e o logo da “BBC Brasil” conferem credibilidade e autoridade à mensagem.
O infográfico é uma pequena obra-prima de retórica clássica aplicada a um problema do século XXI.