O povo alimentava-se de peixe fresco, pegado diariamente pelos múltiplos e engenhosos processos recebidos dos indígenas, ou salgado, como o pirarucu, a tainha e o peixe-boi; de tartaruga, mais abundante à medida que se caminhava para o oeste, ou porque assim estivesse distribuída originariamente, ou por se não ter adiantado tanto por aquelas bandas a obra de devastação.
ABREU, C. Capítulos de história colonial. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisa Social, 2009 (adaptado).
De acordo com o texto, durante a ocupação da Amazônia no século XVIII, a dieta alimentar dos moradores de povoados dependia da
A) criação de gado bovino.
B) utilização de técnicas nativas.
C) introdução do transporte fluvial.
D) extração de produtos florestais.
E) exploração do trabalho escravo.
Resolução Em Texto
- Matérias Necessárias para a Solução da Questão:
- História do Brasil (Colonização da Amazônia e Cultura Colonial)
- Sociologia/Antropologia (Intercâmbio Cultural e Indigenismo)
- Tema/Objetivo Geral: Compreender a dependência cultural dos colonizadores europeus em relação aos saberes indígenas para garantir a subsistência (alimentação) no ambiente amazônico.
- Nível da Questão: Fácil.
- A questão é de interpretação direta. O texto afirma explicitamente que o alimento era obtido através de “processos recebidos dos indígenas”. Basta conectar essa frase à alternativa que fala de “técnicas nativas”.
- Gabarito: B
- A alternativa está correta. O texto descreve que a dieta baseada em peixes e tartarugas era viabilizada pelos “múltiplos e engenhosos processos” ensinados pelos índios, ou seja, o uso de tecnologia/técnica nativa.
PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
Decodificação do Objetivo: Em bom português, a missão é: “O texto diz que os portugueses na Amazônia comiam peixe e tartaruga. Mas eles não sabiam pescar esses bichos sozinhos naquele ambiente novo. De quem eles copiaram as técnicas para conseguir comida?”
Simplificação Radical (A Analogia Central): Imagine que você é um astronauta que acabou de pousar em um planeta desconhecido (a Amazônia). Você está com fome, mas não sabe caçar os animais estranhos de lá. Você encontra um alienígena amigável (o indígena) que te empresta uma arma de laser especial e te ensina a usá-la.
Sem o alienígena e a arma dele (a técnica), você morreria de fome. A questão quer saber: Qual foi a “arma” que salvou o astronauta? Resposta: O conhecimento do local.
Plano de Ataque (O Roteiro da Investigação):
- Identificar o Problema: A necessidade de alimentação (peixe, tartaruga).
- Identificar a Solução no Texto: A frase “pegado… pelos processos recebidos dos indígenas”.
- Traduzir: “Processos recebidos dos indígenas” = “Técnicas nativas”.
PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Para visualizar essa troca cultural, vamos usar um Inventário de Sobrevivência.
INVENTÁRIO: A LANCHEIRA AMAZÔNICA
- O Cardápio (O que comer):
- Pirarucu, Tainha, Peixe-boi (Peixes grandes e específicos da região).
- Tartaruga (Abundante no oeste).
- A Ferramenta (Como conseguir):
- O texto diz: “Múltiplos e engenhosos processos”.
- A Origem: “Recebidos dos indígenas”.
- Exemplos reais (conhecimento de mundo): Flecha, timbó (veneno vegetal), armadilhas de curral.
Conclusão da Ferramenta: O colonizador entrou com o estômago, o indígena entrou com o cérebro (a técnica).
PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos rastrear a resposta linha a linha.
- A Base da Dieta: O texto lista peixe fresco, salgado e tartaruga. Isso elimina o gado (carne bovina) como base.
- A Fonte do Saber: O texto explica como esses alimentos chegavam à mesa: “pegado diariamente pelos múltiplos e engenhosos processos recebidos dos indígenas”.
- O Veredito: Se os processos foram “recebidos dos indígenas”, a sobrevivência dependia da utilização de técnicas nativas. Sem o índio ensinar onde o peixe-boi dorme ou como pegar a tartaruga sem ser mordido, o colono passava fome.
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
A armadilha mais comum é a alternativa D (extração de produtos florestais). O aluno lê “Amazônia” e pensa automaticamente nas “Drogas do Sertão” (cacau, castanha, guaraná), que eram produtos de extração. Porém, o texto foca na dieta alimentar diária (peixe e carne de tartaruga), que envolve caça e pesca, não apenas coleta vegetal. Além disso, a pergunta foca no meio de obtenção (“dependia da…”), e o texto destaca os “processos/técnicas”, não apenas o ato de extrair.
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: O texto atribui o sucesso da pescaria e da caça (alimentação) ao conhecimento tecnológico transferido pelos povos originários aos colonos.
- Expectativa: Uma alternativa que fale sobre “saberes indígenas”, “técnicas nativas”, “conhecimento local” ou “tecnologia aborígene”.
PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
A) criação de gado bovino.
- O “Diagnóstico do Erro”: Incompatibilidade Geográfica/Textual. O texto cita peixes e tartarugas, não bois. A pecuária se desenvolveu no Sertão e no Sul, não na Amazônia do século XVIII (que era floresta densa e alagada).
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
B) utilização de técnicas nativas.
- Análise de Correspondência: Perfeita. O texto afirma literalmente que os alimentos eram pegos por “processos recebidos dos indígenas”. Processos de um povo local = Técnicas nativas.
- Conclusão: 🟢 Alternativa correta.
C) introdução do transporte fluvial.
- O “Diagnóstico do Erro”: Confusão de Meio. O transporte fluvial (canoas) era essencial, sim, e também era uma técnica indígena, mas o texto foca nos “processos de pegar” o alimento (pesca/caça), não no transporte em si. É uma condição necessária, mas não a resposta direta do texto.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
D) extração de produtos florestais.
- O “Diagnóstico do Erro”: Imprecisão. Como visto na armadilha, o texto descreve proteína animal (peixe, tartaruga), o que configura pesca e caça, atividades distintas da simples “extração vegetal” (coleta). Além disso, o foco da pergunta é na dependência técnica.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
E) exploração do trabalho escravo.
- O “Diagnóstico do Erro”: Generalização Histórica. Embora houvesse escravidão (indígena e africana), o texto destaca a tecnologia (“engenhosos processos”) e a origem do saber (indígena), não a relação de trabalho forçado em si como foco da alimentação.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento: Confirmamos que a alternativa B é a correta. A colonização da Amazônia foi um processo de “indianização” do branco: para viver lá, o europeu teve que aprender a ser índio.
Resumo-flash (A Imagem Mental): O manual de instruções da floresta foi escrito em tupi.
Para ir Além (A Ponte para o Futuro): Esse reconhecimento da Tecnologia Social Indígena é vital hoje. Técnicas ancestrais de manejo da floresta, farmacopeia (remédios) e agricultura sustentável são estudadas pela ciência moderna para combater as mudanças climáticas. O que o texto descreve como “sobrevivência no século XVIII” hoje chamamos de Bioeconomia e Sustentabilidade.