Conheça histórias de atletas paralímpicas que trocaram de modalidade durante a carreira esportiva
Jane Karla: a goiana de 45 anos teve poliomielite aos três anos, o que prejudicou seus movimentos das pernas. Em 2003, iniciou no tênis de mesa e conseguiu conquistar títulos nacionais e internacionais. Mas conheceu o tiro com arco e, em 2015, optou por se dedicar somente à nova modalidade. Em seu ano de estreia no tiro, já faturou a medalha de ouro nos Jogos Parapan-Americanos de Toronto 2015.
Elizabeth Gomes: a santista de 55 anos era jogadora de vôlei quando foi diagnosticada com esclerose múltipla em 1993. Ingressou no Movimento Paralímpico pelo basquete em cadeira de rodas até experimentar o atletismo. Chegou a praticar as duas modalidades simultaneamente até optar pelas provas de campo em 2010. No Campeonato Mundial de Atletismo, realizado em Dubai, em 2019, Beth se sagrou campeã do lançamento de disco e estabeleceu um novo recorde mundial da classe F52.
Silvana Fernandes: a paraibana de 21 anos é natural de São Bento e nasceu com malformação no braço direito. Aos 15 anos, começou a praticar atletismo no lançamento de dardo. Em 2018, enquanto competia na regional Norte-Nordeste, foi convidada para conhecer o paratae kwon do. No ano seguinte, migrou para a modalidade e já faturou o ouro na categoria até 58 kg nos Jogos Para- pan-Americanos de Lima 2019.
Disponível em: https://cpb.org.br. Acesso em: 15 jan. 2024 (adaptado).
Esse conjunto de minibiografias tem como propósito
A) descrever as rotinas de treinamento das atletas.
B) comparar os desempenhos de atletas de alto rendi- mento.
C) destacar a trajetória profissional de atletas paralímpicas brasileiras.
D) indicar as categorias mais adequadas a adaptações paralímpicas.
E) estimular a participação de mulheres em campeonatos internacionais.
Resolução Em Texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão
Língua Portuguesa (Gêneros Textuais: Biografia).
Educação Física (Esporte Paralímpico e Carreira).
Interpretação de Texto (Identificação de Finalidade).
Tema/Objetivo Geral:
Identificar a função social e comunicativa de um gênero textual específico (minibiografia) ao relatar fatos da vida de personalidades do esporte.
Nível da Questão
Fácil.
O texto é puramente informativo e factual. Não há metáforas complexas ou ironias. O aluno precisa apenas alinhar o conteúdo lido (histórias de vida) com a definição de “biografia”.
Gabarito
Letra C.
O texto narra a evolução cronológica (início, mudança e vitória) de três atletas, o que define o conceito de “trajetória profissional”.
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
Decodificação do Objetivo:
A questão quer saber para que serve esse texto. Qual é a intenção de quem escreveu esses três parágrafos sobre Jane, Elizabeth e Silvana? É um manual de treino? Uma tabela de comparação? Ou um relato de carreira?
Simplificação Radical (A Analogia Central):
Pense nesse texto como três perfis de LinkedIn.
No LinkedIn, você não coloca que horas acordou ou o que comeu (rotina). Você coloca: “Trabalhei na Empresa X, mudei de área, fui para a Empresa Y e ganhei o prêmio de Melhor Funcionário”.
O texto é exatamente isso: um “currículo narrativo” que mostra onde elas começaram e onde chegaram.
Nosso Plano de Ataque será o seguinte:
- Identificar o Padrão: Ver o que se repete nas três histórias.
- Classificar o Gênero: Definir o que é uma “minibiografia”.
- Eliminar o Distrator: Cortar as alternativas que falam de coisas que não estão escritas no texto (como treinos ou comparações).
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Vamos usar a ferramenta da Estrutura Biográfica.
Toda biografia (ou minibiografia) segue uma linha do tempo lógica.
Fluxograma das Atletas (O Padrão Oculto):
| Atleta | Ponto de Partida (Passado) | A Virada (Transição) | Ponto de Chegada (Conquista) |
| Jane Karla | Tênis de Mesa | →→ Migrou para Tiro com Arco | Ouro no Parapan |
| Elizabeth | Vôlei/Basquete | →→ Migrou para Atletismo | Recorde Mundial |
| Silvana | Lançamento de Dardo | →→ Migrou para Parataekwondo | Ouro no Parapan |
Conceito-Chave:
Note que o foco não é a deficiência em si, nem a técnica do esporte. O foco é a Mudança e a Evolução. Isso se chama Trajetória Profissional.
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos ler o texto com olhos de detetive:
- O Texto de Jane: Diz que ela “iniciou” em 2003 e “optou por se dedicar” a outra coisa em 2015. Isso é histórico de carreira.
- O Texto de Elizabeth: Diz que ela “era jogadora”, depois “ingressou” em outro, até “optar” pelo atletismo. De novo: histórico de carreira.
- O Texto de Silvana: Começou aos 15 anos, foi “convidada para conhecer” outro esporte e “migrou”. Mais uma vez: histórico de carreira.
Síntese:
O texto não diz como elas treinam (se levantam peso ou correm). O texto não diz quem é melhor que quem. O texto apenas conta a história profissional de cada uma, do início até o pódio.
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
CUIDADO com a alternativa E (“estimular a participação”). Muitos alunos pensam: “Ah, ler histórias de sucesso me inspira, então o objetivo é estimular!”.
Atenção: O efeito no leitor pode ser a inspiração, mas o propósito textual do gênero biografia é informar/relatar a vida de alguém. O texto não tem verbos no imperativo como “Venha participar!”, “Inscreva-se!”. Ele apenas narra fatos.
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: O texto compila fatos cronológicos sobre a vida esportiva das atletas, focando na transição de modalidades e no sucesso subsequente.
- Expectativa: A alternativa correta deve conter palavras como “história”, “trajetória”, “carreira”, “vida profissional” ou “biografia”.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
A) descrever as rotinas de treinamento das atletas.
- Diagnóstico do Erro: Invenção de Informação (Extrapolação).
- Análise: O texto não diz quantas horas elas treinam, o que comem ou quais exercícios fazem. “Rotina” implica dia a dia; o texto fala de anos e eventos macro.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
B) comparar os desempenhos de atletas de alto rendimento.
- Diagnóstico do Erro: Função Errada.
- Análise: O texto não coloca uma contra a outra. Não diz “Elizabeth é mais rápida que Silvana”. As histórias são independentes. Comparação exige critérios comuns de avaliação direta, o que não ocorre aqui.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
C) destacar a trajetória profissional de atletas paralímpicas brasileiras.
- Análise de Correspondência: Perfeita.
- “Trajetória” = O caminho percorrido (do primeiro esporte até a medalha).
- “Profissional” = Trata-se da carreira delas (títulos, mundiais, Jogos Parapan).
- “Brasileiras” = Confirmado pelos gentílicos (goiana, santista, paraibana).
- Conclusão: ✔️ Alternativa correta.
D) indicar as categorias mais adequadas a adaptações paralímpicas.
- Diagnóstico do Erro: Foco Técnico Excessivo.
- Análise: O texto menciona uma classe (“F52” ou “até 58 kg”), mas não explica qual deficiência se encaixa em qual esporte, nem serve como guia de classificação médica.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
E) estimular a participação de mulheres em campeonatos internacionais.
- Diagnóstico do Erro: Confusão entre Efeito e Propósito.
- Análise: Como vimos na “Armadilha”, o texto pode até inspirar, mas não é uma campanha publicitária ou um texto exortativo (que convoca à ação). É um texto expositivo/narrativo.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento:
A alternativa C é a correta pois resume a essência do gênero biográfico: narrar o percurso de vida e trabalho de um indivíduo ao longo do tempo.
Resumo-flash:
Biografia é o mapa da estrada: mostra de onde saiu, as curvas que fez e onde chegou.
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro):
Essas histórias são exemplos perfeitos de Resiliência e Transição de Carreira. No mundo moderno, é raro alguém se aposentar fazendo a mesma coisa que começou fazendo. Assim como essas atletas mudaram de esporte para atingir o topo, profissionais de todas as áreas (Medicina, Direito, TI) precisam se adaptar e aprender novas habilidades. O nome disso é Lifelong Learning (Aprendizado Contínuo).